S3. Actividad 3. Análisis del programa educativo.

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas (Reflexión).

Reflexión.

En lo personal utilizo múltiples estrategias de aprendizaje. Muchas de ellas han sido buenas, pues me lo han fomentado maestros que se preocupan por el autoaprendizaje, mientras que otras han sido adoptadas por la necesidad de tener que memorizar la información.

Una de ellas, y que me ha servido en la mayoría de mis materias es audiograbar mis clases mientras pongo atención a lo que explica el profesor y a sus diapositivas. Ya en casa, me pongo a escuchar las grabaciones, voy anotando los conceptos, ideas y las explicaciones, paso por paso y muy bien detallado. Me funcionaba muy bien porque yo soy de las personas que aprenden de manera muy visual y auditiva y no puedo concentrarme al mismo tiempo en anotar y estar escuchando al maestro. Sin embargo, no siempre fue buena, pues en ocasiones era demasiada la cantidad de información que podía tardarme hasta cinco horas sólo en volver a repasar la clase. Y es que, lamentablemente, fue una estrategia que tuve que adoptar con profesores que sólo se preocupan por la memorización de la información; en los exámenes preguntaban hasta los detalles más mínimos y que uno podría considerar irrelevantes.

Otra de mis estrategias de aprendizaje es mediante la visualización de videos interactivos. En ellos, me permiten hacer representaciones espaciales de los objetos y me ayudan a imaginar cómo se lleva a cabo un proceso químico o biológico.

También recurro a los cuadros sinópticos, notas al margen, esquemas, y dibujos a color de la información adquirida. Mis bitácoras y cuadernos procuro darles la mejor presentación posible, para hacer más atractiva y organizada.

Cuando se trata de ejercicios que implican un razonamiento matemático, requiero de hacer muchos muchos de ellos sobre el mismo tema, pues de esa manera puedo encontrar patrones que me ayudan a resolver un problema matemático o extrapolarlo a otros de mayor complejidad.

Otras de ellas, y que agradezo a algunos profesores por enseñarme a "aprender a aprender" es el uso de las TIC, como aprender a utilizar plartaformas virtuales como Moodle, Edmodo, entre otras, donde se fomentaba mucho la reflexión y la participación entre los estudiantes. También elaborabámos ensayos con la finalidad de cuestionar la información que aprendíamos, pues el conocimiento es subjetivo y dinámico; lo que hoy es una teoría o ley, mañana se puede convertir en algo obsoleto. 

Aunque muchas de estas estrategias funcionan adecuadamente para la enseñanza tradicional, para el autoaprendizaje no son suficientes, pues algunas sólo se quedan en los procesos básicos como el aprendizaje memorístico y el repaso simple. Es por eso que me gustaría retomar algunas que practicaba con anterioridad e implementar nuevas como el aprendizaje colectivo, mediante la participación en debates, foros de discusión y la cooperación con nuevos compañeros,  el aprendizaje entre pares y formar parte de grupos que fomenten el intercambio de conocimiento. También me gustaría hacer autoevaluaciones metacognitivas que me permitan identificar mis principales fortalezas y deficiencias en aquellos temas que me resulten más difíciles de entender. Y por último, complementarlas con el uso de organizadores como agendas y cronogramas, ya que no tengo el hábito continuo de llevar una agenda semanal.

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas (Mapa Conceptual).

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas (Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje).

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas (Estrategias cognitivas).

S3. Actividad 1. Inteligencias múltiples.

Resultados de mi test de inteligencias múltiples.

Reflexión.

Anteriormente, ya conocía un poco el tema de inteligencias múltiples, dado que en varias ocasiones lo llegué a realizar como parte de pruebas psicológicas en orientación vocacional, de mi bachillerato. Desde que realicé el test sabía que obtendría un mayor puntaje en las inteligencias lógico-matemática, naturalista y kinestésica-corporal. Esto se debe a que me gusta mucho las matemáticas y resolver problemas de su tipo, soy una persona bastante observadora, que se cuestiona lo que pasa a su alrededor y me encanta experimentar todo el tiempo; también me gusta hacer deporte, bailar, hacer manualidades, así como me encanta sentir texturas y comunicarme mucho con lenguaje corporal.

Algo que no esperaba, fue que, en inteligencia lingüística no obtuve un porcentaje muy alto, y eso me llamó la atención dado que me gusta mucho leer y escribir, además de tener la capacidad de persuadir a los demás. En cuanto a la inteligencia visual-espacial, no me considero buen perceptor de objetos en el espacio o diseñar cosas, aunque soy bastante bueno en imaginar, dibujar y tengo bastante creatividad. También reconozco que la estimulación visual es uno de mis puntos más fuertes para aprender cosas.

Donde tengo más deficiencias y lo reconozco son el las inteligencias musicales e interpersonales. En el primero, porque me cuesta trabajo relacionar palabras con ritmos musicales y componer nuevos ritmos, y con respecto a la segunda inteligencia, no sé muy bien resolver conflictos, tampoco soy buen comunicador y no tengo muchas habilidades de liderazgo.

Quiero expresar que este test de inteligencias múltiples define muy bien el área químico-biológicas, en la cual se encuentra la carrera de nutrición aplicada. Sin embargo, es muy parecido a otro que realicé durante el bachillerato: el examen de PROUNAM, el cual es un poco más elaborado y lleva más tiempo en resolverlo, pero el  principal objetivo es determinar para qué carreras tienes mayores habilidades en función de las ocho inteligencias múltiples, y se agrupan en cuatro grandes áreas: físico-matemáticas e ingenierías, químico-biológicas y de la salud, las ciencias sociales y por último, las humanidades y las artes.

A modo de conclusión, mi perfil es totalmente compatible a la carrera que elegí, pues tiene que ver mucho con la observación, gusto por la investigación y la resolución de problemas, además que está enfocada al cuidado del cuerpo humano.

¿Qué inteligencias debo desarrollar?

Si bien, los resultados anteriores reflejan muy bien los dominios de mis tipos de inteligencia sobre otros, tengo que mejorar más en la parte interpersonal, pues la relaciones humanas son bastante importantes para la transmisión de la información y el aprendizaje de la misma. También debo mejorar en la inteligencia musical para entender la música , pues es otra forma de expresar lo que uno siente hacia los demás.

¿Qué estrategias puedo usar para lograrlo?

Hablar más frecuente en público, ser más participativo, tener más seguridad y confianza en la expresión de mis ideas, ser más asertivo y no aislarme tanto de los demás. también me ayudaría mucho aprender a tocar un instrumento, para desarrollar más mi inteligencia musical.

S2.Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM

Nube de palabras.

Reflexión.

El modelo educativo de la UnADM será sin dudas, una de las experiencias más interesantes que tendré en mi trayectoria escolar, ya que es un sistema de aprendizaje completamente nuevo para mí. A lo largo de mi vida he estado familiarizado con la escuela de manera presencial, pero esto lo tendré que ver como una oportunidad para seguir creciendo como profesionista, libre, autodidacta, con calidad humana y alto compromiso con los demás.

Descubrimientos del modelo educativo.

Muchos de los nuevos estudiantes que entramos por primera vez a la UnADM (incluyéndome) tenemos miedo al modelo educativo que ofrece la universidad, pues durante nuestras vidas nos hemos acostumbrado a tomar clases presenciales, donde el alumno se sienta, el profesor se para enfrente de todos y se pone a recitar hasta por más de tres horas consecutivas una gran cantidad de información. Esto provoca muchas veces que, las clases puedan volverse tediosas, aburridas, se pierde el interés de los alumnos y hasta el docente puede confundirse con sus propias ideas al momento de querer transmitir conocimientos. Lo anterior es algo a lo que nos acostumbramos con el tiempo; sabemos que la forma de enseñanza bajo el sistema presencial no siempre es la mejor, pero lo seguimos adoptando porque creemos que es lo "correcto" o que no hay mejor forma de aprender más que yendo a un salón de clases.

El sistema presencial no contempla muchas variables, tales como el acceso a una escuela o colegio. Diariamente miles de mexicanos no asisten a clases porque viven en comunidades tan alejadas que no todas cuentan con bachilleratos o universidades, dejando a muchos en el rezago educativo y con muchas ganas de aprender. Por otro lado, el ir a una universidad presencialmente implica tiempo en el traslado desde nuestras casas. Algunos sólo les cuesta unos minutos para llegar a pie a la universidad, pero hay quienes (y por lo general, la mayoría) que se desplazan desde otras comunidades o puntos de la ciudad, para llegar a la universidad ya en condiciones de estrés debido a lo poco eficiente que se puede volver el transporte público o el tráfico de las calles. Además, no todas las universidades cuentan con infraestructura necesaria para tener alumnos con capacidades diferentes, o tienen espacios donde uno puede expresar sus ideas y emociones sin temor a ser oprimidos.

En los últimos meses, la pandemia de COVID-19 ha cambiado las estrategias de aprendizaje en México y el mundo. Y entre muchas estrategias, muchos han apostado por la educación a distancia. Aunque ha demostrado ser una muy buena forma continuar los estudios, todavía siguen existiendo deficiencias en el sistema mismo, debido a que profesores y alumnos quieren seguir con el modelo clásico donde el docente da la información y el alumno es quien la recibe y procesa. En varias ocasiones, he escuchado comentarios de conocidos que se están desesperando porque sus maestros no planifican bien las actividades y les dejan en ocasiones cantidades excesivas de tarea, mucho más que cuando iban a las aulas. También hay muchas dificultades por parte de los alumnos, puesto que no han demostrado ser buenos organizadores en sus tiempos o autodidactas para buscar información. Todo lo anterior se tiene que replantear, bajo un sistema de enseñanza que se ajuste a las verdaderas necesidades de los alumnos que es el de aprender y ser autónomo, y la UnADM ha demostrado, mediante sus profesionales egresados , que es una universidad que cuenta con todas las herramientas para consolidarte como un profesionista independiente.

Desde mi punto de vista, el modelo educativo de la UnADM es una excelente opción para realizar estudios universitarios de una manera mucho más autodidacta. Es autónoma porque el estudiante es quien dirige sus actividades y cómo quiere seguir su plan de estudios. Es flexible porque permite que el programa educativo se ajuste a las necesidades del estudiante, y éste pueda organizar de la mejor manera sus actividades académicas con su vida personal y laboral. Es inclusiva porque cualquier persona, desde cualquier lugar que tenga acceso a herramientas tecnológicas puede tener una educación virtual de excelente calidad. Es diversa en todos sus contextos socioculturales y capaz de resolver los principales problemas que enfrenta la sociedad mexicana en la actualidad.

S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

a) ¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente?

1. ·         Que no adeude más de tres materias o determinado número de módulos, dependiendo del programa educativo.
2. ·    Seguir la seriación del mapa curricular de mi licenciatura que curso. Por ejemplo, no podré cursar Fisiopatología II si previamente no he aprobado ni cursado Fisiopatología I.
3. ·     No rebasar el tiempo límite establecido para terminar mi licenciatura, de acuerdo con el capítulo 3 de dicho reglamento.
4. ·       Que, de acuerdo con las fracciones III, IV y V del artículo 61, no haya sido amonestado con: suspensión por un semestre en no poder cursar una asignatura, tener una baja temporal por dos semestres o que me den baja definitiva de la universidad, sin posibilidad de reingresar.

(Artículo 9)

 

b) ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima?

1. ·       Cuando haya cursado y aprobado las materias correspondientes del semestre anterior, de forma regular.
2. ·       Que las materias estén disponibles para registrarme en la plataforma.

(Artículo 24)

 

c) ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?

En el artículo 29, del Reglamento escolar de la UnADM.

(Artículo 29)

 

d) ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura?

Tengo dos oportunidades: un cursamiento ordinario y un recursamiento.

(Artículo 32)

 

e) Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito.

Podré causar baja por inactividad en alguna asignatura cuando no hay evidencia de actividades académicas, tales como entrega de tareas, participación en foros en actividades colectivas o no hay envío de archivos, etcétera; después de 21 días consecutivos a partir del inicio del bloque.

(Artículo 40).

 

f) ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios?

En un tiempo no mayor al 100% del tiempo adicional al tiempo previsto de mi licenciatura (es decir, 8 semestres más), a partir de la fecha de mi inscripción.

(Artículo 45)

 

g) ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes? Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención.

Los derechos de los estudiantes están plasmados en el artículo 57, mientras que las obligaciones se contemplan en forma general en el artículo 58, del Reglamento escolar de la UnADM.

Personalmente considero que todas son de especial antención e importancia durante mi vida universitaria en la UnADM, puesto que son compromisos que adquirí desde el momento de ser aceptado, y los cuales debo cumplir para consolidarme como un profesionista con responsabilidad, a mi universidad y sociedad.

(Artículo 57 y artículo 58)

h) Lee con detalle el Código de ética de la UnADM, que se encuentra en el espacio de Material de apoyo.

i) Contesta las siguientes preguntas e intégralas a tu texto:

¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas? ¿Cuál es el título del apartado?

En el apartado número 4, del principio ético de Honestidad.

 

¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?

Otorgando el reconocimiento a los autores de sus ideas citadas en cualquier trabajo o exposición que realice.

S1. Actividad 4. Mi agenda

Lista de distractores y acciones.

Distractores.

Los principales distractores a los que me enfrentaría a lo largo de formación profesional son los siguientes:

1. Celular
2. Redes sociales
3. Computadora
4. Familia
5. Desperfectos

Acciones

Teléfono celular. Se ha vuelto una de las herramientas más importantes en mi vida ya que gran parte de este lo ocupo para desarrollar muchas actividades de mi trabajo: como registrar fotográficamente evidencias de mis experimentos, leer, revisar documentos, archivos y buscar información de manera instantánea. Durante las actividades que desarrolle durante el CIVUL procuraré que la mayoría de las actividades que impliquen búsqueda o consulta de información, así como de acceso a las plataformas virtuales se restrinjan lo más posible en la computadora.

Redes sociales. Quizás, para muchos las redes sociales se han vuelto uno de los espacios de comunicación más esenciales en las relaciones de las personas, puesto que son espacios como Whatsapp, Facebook o Instagram donde muchos de nosotros pasamos la mayor parte de nuestro tiempo en comunicación constante con nuestros amigos y conocidos, o bien, son los sitios en donde nos enteramos de las noticias más recientes que ocurren en otras partes del mundo. Para evitar distractores,  mantendré cerrado en todo momento las sesiones de mis redes sociales que utilizo sólo para convivir con mis amigos, silenciaré aquellas notificaciones de mensajes que no considero necesarios en su momento y sólo le daré prioridad a aquellas que tengan que ver exclusivamente con mi trabajo o actividades académicas de la universidad.

Computadora. A pesar que se volverá la herramienta más importante para estudiar la universidad en línea, en muchas ocasiones me encuentro con los distractores de juegos o visitas a otras páginas web que son irrelevantes en su momento y sólo sirven como entretenimiento personal. Evitaré en todo momento la apertura de páginas que inviten al ocio o a hacer otras actividades fuera de las académicas. Por ejemplo, buscaré la forma de desactivar las sugerencias de videos de Youtube o de acceso a páginas que te invitan a jugar, cuestionarios de diversión o publicidad de diferentes tipos.

Familia. La familia es el pilar centras de la educación formación de cada individuo, donde se forjan los valores y principios. Convivir con ellos es importante porque son las personas que te aman y disfrutan pasar tiempo con uno mismo, pero en ocasiones, tienen actividades que pueden influir negativamente cuando estudias o te incitan a hacer otras actividades que no tenías planeadas en su momento. Es por ello que hablaré sobre la situación que implica trabajar y estudiar en línea, para evitar distractores como el tener la televisión o la música a todo volumen, que respeten mis horarios de aseo y limpieza de la casa o realizar actividades recreativas que se podrían hacer en otro momento.

Desperfectos. Una de las cosas que más me gustan es mantener en orden todas mis actividades y área de trabajo, y que funcionen bien las cosas, incluso mantengo un orden estricto en mi casa, por lo cual no me gusta ver desordenado el ropero, mi área de estudio o mi librero. Pero en ocasiones, comienza a haber desorden o suele pasar que se descompone algo inesperadamente e inmediatamente me pongo a arreglarlo, si es que tiene solución. Hay veces en que me la paso el resto del día tratando de arreglar o comprar lo que se arruinó. Procuraré que, cuando se descompongan cosas que no sean esenciales, dejarlas para después y buscar la asesoría con un amigo o conocido que pueda arreglar por ejemplo, mi celular, mi calculadora, etc.; hablar con mi papá a ayudarme a doblar la ropa, levantar la mesa o lavar el baño, cuando no me sea posible hacerlo en su momento. Si se me acaba algo que tampoco considero necesario en su momento, esperarme a tener el tiempo disponible para comprarlo y no salir corriendo en busca de uno nuevo.